admin

De voorbeeld leerling is de leerling die zichzelf doelgericht aanstuurt, serieus aan het werk is en vanuit intrinsieke motivatie leert. We zien in de praktijk dat deze zelfsturing niet bij elke leerling goed ontwikkeld is. Goed ontwikkelde executieve functies zorgen ervoor dat een leerling in staat is zichzelf aan te sturen en daardoor tot resultaten komt.

Na het speelkwartier komen alle leerlingen met een lach op hun gezicht weer naar binnen. Een paar leerlingen komen naar je toe om te vertellen welk spel zij samen buiten hebben gedaan. Deze positieve houding brengt ook een lach op jouw gezicht. Tijd om de groep eens te vragen hoe het allemaal zo goed gelukt is….

In het onderwijs sta je als leerkracht dagelijks in contact met collega’s, leerlingen én ouders. Er vindt overleg plaats met collega’s over de invoering van een nieuwe methode. Je voert dagelijks allerlei gesprekjes met je leerlingen over hun leerproces. En dan zijn daar natuurlijk ook de ouders waar je probeert een goede werkrelatie mee op te bouwen.

Weleens het gevoel dat er zoveel werk te doen is dat je hoofd er vol van raakt? Soms het gevoel dat je de controle kwijt raakt, het overzicht niet helemaal hebt over al je uit te voeren taken?

Je merkt dat je vaker dan je wilt terecht komt in de rol van politieagent. Veel waarschuwingen zijn nodig om de rust terug te vinden. En dan komt zometeen het speelkwartier er nog aan. Hopelijk gaat het dit keer goed…..

“Door effectief klassenmanagement schept de leerkracht een veilig klimaat waarin leerlingen actief betrokken en succesvol leren en ontwikkelen”. Mooi gezegd, maar niet zomaar gerealiseerd. Wat houdt effectief klassenmanagement in en hoe ziet dit er in de praktijk uit? Welke leerkrachtvaardigheden zijn hierbij van belang en hoe vertaal je deze kennis naar je eigen praktijksituatie?